INTRODUCCION

La labor de enseñar se encuentra estrechamente vinculada con la historia de la humanidad, en particular de occidente. Sin embargo, algunos elementos que permitan caracterizar como profesión esta actividad sólo se encuentran a partir de la conformación de los sistemas educativos como resultado de la estructuración de los Estados Nacionales.

La definición de la profesión docente de inicios del siglo XX, contaba con una serie de normas y características para las instituciones educativas. La líder normalista , mencionada en el texto, además de especificar las normas y características, da cuenta de diversas criticas del sistema educativo que eran generadas por situaciones más especificas. Las dificultades de los inicios de la profesión docente ya habían sido resueltas de alguna manera y se generaban nuevos desafíos, dados por nuevos escenarios. Aumenta la demanda de profesores para secundaria lo configura una masificación de instituciones encargadas de su formación. De igual medida se re define el sistema educativo en tres clasificaciones: parvulario , primaria , secundaria, lo que permite establecer diferenciaciones entre los docentes encargados para cada una de ellas.

PROFESION DOCENTE

La llamada profesión docente constituye, sin lugar a dudas, una de las actividades que ha invitado al estudio y reflexión en la historia del pensamiento occidental. No importa cuáles sean las denominaciones con las que se ha definido esta práctica: maestro, profesor, enseñante o docente, existe una amplia evidencia del interés por analizar esta práctica aún antes de que se conformara el sistema educativo del estado nacional. De esta manera, griegos, romanos, o bien los padres de la iglesia de San Agustín a Tomás de Aquino¹, dejaron diversos reflexiones sobre el maestro, las de estos dos últimos autores sosteniendo una cosmovisión de la docencia como apostolado, proyectando una identidad profesional cercana a una tipificación de “prototipos de hombres” —modelo ideal— que de alguna forma tiene cierta repercusión aún en nuestros días.

ROL DE MAESTRO

El rol del profesorado hay que situarlo dentro del contexto general en el que trascurre su labor, para poder llegar a entenderlo. Este contexto es el sistema educativo formal, y más concretamente el centro educativo y las nuevas organizaciones de las industrias culturales; los docentes por lo general consideran que su profesión no está lo suficientemente valorada, esta tendencia es común ya que en muchas ocasiones la tarea de educar hace frente a problemas y contratiempos para los que la gente opina que no se encuentran capacitados para hacerles frente.

PRINCIPIOS ETICOS DEL DOCENTE

Ademásde la vocación y la formación de cualquier profesional, la profesión del docente, tiene un papel fundamental en la sociedad como orientador y como modelo moral, no sólo para los estudiantes a quienes dirige en su centro educativo, sino también a la ciudadanía en general, puesto que la comunidad forma parte del entorno en el cual se desenvuelven los estudiantes. Quiero decir, que a través de su conducta el docente, constantemente, debe dar el ejemplo al relacionarse con sus colegas, dentro y fuera de la institución a la cual representa; al relacionarse con su comunidad, sus vecinos y en general, cualquiera que se el ámbito en que encuentre, siempre representará un ejemplo a seguir. Es por ello la importancia de la aplicación de los valores universales en el día a día para fortalecer las conductas que favorezcan la relaciones humanas en la sociedad.

CALIDAD Y VALORACION DE LA PROFESION DOCDENTE

La sociedad actual en la que vivimos ha cambiado mucho, especialmente en las dos últimas décadas; ante todas estas transformaciones que han acontecido, es muy evidente que la educación también lo ha hecho, ha evolucionado no solo la estructura de los centros como institución sino la formación del profesorado, el perfil del alumno, las leyesque regulan la enseñanza…Las sucesivas reformas educativasemprendidas en éstos últimos veinte años han modificado la gestión de la enseñanza, la ordenación académica, los planes de estudio y otras cuestiones relacionadas con la escuela, y por consiguiente al profesorado, aunque los docentes han desempeñado desde siempre varios papeles de forma simultánea (refiriéndome con ello por un lado al papel de educadores y por otro al de cuidadores), en estos tiempos muchos se ven desbordados y poco reconocidos.

PERFIL DEL BUEN MAESTRO

"El buen maestro es aquél que hace que lo difícil parezca fácil".

"Un buen educador infunde confianza en sus estudiantes y convierte el aprendizaje en una tarea fascinante". 

" Un solo día con un buen maestro reporta tanto, como mil días de estudio concienzudo".

Los buenos maestros tienen metas altas para todos sus estudiantes.

Ellos esperan que todos los estudiantes puedan y logren ser exitosos en su salón, y no se dan por vencido con los estudiantes que van atrasados

LOS MAESTROS ESTAN COMPROMETIDOS CON SUS ALUMNOS

Los buenos maestros están dedicados ahacer accesible el conocimiento a todos sus alumnos. Actúan con el convencimiento de que todos sus alumnos pueden aprender. Los tratan equitativamente, reconociendo sus diferencias individuales, que distinguen a un alumno de los demás, y toman en cuenta estas diferencias en su práctica docente. Adaptan su enseñanza basándose en la observación y conocimiento de los intereses de sus alumnos, de sus habilidades, destrezas, conocimientos, circunstancias familiares y las interrelaciones con sus compañeros.

Los buenos maestros entienden cómo se desarrollan y aprenden sus alumnos. Incorporan las teorías cognitivas de la inteligencia en su práctica.

LOS MAESTROS CONOCEN SU MATERIA Y LA FORMA DE ENSEÑARLA

Losbuenos maestros tienen una rica comprensión de las materias queenseñan y conocen cómo construyen el conocimiento de la misma sus alumnos, cómo se organiza, se vincula a otras disciplinas y se aplica en situaciones reales. Al mismo tiempo que representan la sabiduría colectiva de nuestra cultura y sostienen el valor del conocimiento disciplinario, también desarrollan las capacidades críticas y analíticas de sus estudiantes.

Los buenos maestros dominan la forma específica sobre cómo guiar y mostrar el conocimiento en su materia a sus alumnos.

LOS BUENOS MAESTROS REFLEXIONAN SISTEMATICAMENTE SOBRE SU PRACTICA Y APRENDEN DE SU EXPERIENCIA.

Los buenos maestros son modelos de personas educadas, ejemplifican las virtudes que buscan inspirar a sus alumnos (curiosidad, tolerancia, honestidad, justicia, respeto por la diversidad y aprecio de las diferencias culturales) y las capacidades que son prerrequisitos para el crecimiento intelectual: la habilidad de razonar y tomar diversas perspectivas, ser creativo y correr riesgos, y adoptar una orientación de experimentar/resolver problemas.

Los buenos maestros apoyan su enseñanza en su conocimiento del desarrollo humano y su comprensión de sus estudiantes para realizar críticas de su práctica docente. Sus decisiones no están solamente basadas en lo que leen, sino además en su experiencia. Están implicados en el aprendizaje permanente, lo que buscan motivar en sus alumnos. 

 

TIPOS DE MAESTROS

Profesor Solitario. Este profesor no ha sido muy bien investigado, debido a su tendencia a evitar el contacto con otras especies. La mayor parte de ellos pertenecen a la subespecie Reemplazante. Se cree que los olfateos que recibe al momento de entrar al ecosistema por parte de otras especies pueden acentuar su comportamiento solitario.

Profesor Buena Onda. Una rara especie, su comportamiento busca establecer buenas relaciones con los Estudiantes. Para ello, puede adoptar actitudes de los Estudiantes o avalar su comportamiento.

Profesor  Mercader. Esta especie de profesor suele ocupar el hábitat con productos de todo tipo, los cuales coloca en exposición en cortos períodos de tiempo (10 o 15 minutos al menos dos veces al día) o aprovechar instancias más amplias.

 Profesor Correcto. Para esta especie, lo importante es enseñar y hacer bien el trabajo. Según estudios, guarda cierta relación con el Profesor Apóstol, pero las investigaciones no son concluyentes.

LA MAESTRA :COMPROMISO Y RESPONSABILIDAD

Diferentes expectativas acerca de los profesores y que deberían ser suscualidades, y son los siguientes:

Expectativas. Reiteradamente se manifiesta la necesidad de que los profesores estén preparados como profesionales pero también como maestros, pidiendo capacidad y efi-

ciencia.

Cualidades. Dentro de las cualidades de los profesores los alumnos destacan valores como la puntualidad, la honestidad, la responsabilidad y el orden, puntos importantes para la formación, ya que de alguna manera los alumnos refle jarán en su vida mucho de lo observado en el actuar de los profesores.

El maestro es un instrumento fundamental de la sociedad, mediante el cual, ésta transmite su cultura, preparando las condiciones de su propia existencia, lo que hace del maestro un ser privilegiado, pero con una enorme responsabilidad. Con su acción el profesor contribuye a la formación de ciudadanos libres y críticos, útiles a la sociedad, a la vez que forma promotores del cambio de la misma.

PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

Enseñanza. Del latín insigno, señalar, distinguir, mostrar.

Actoen virtud del cual el docente pone de manifiesto los objetos de conocimiento al alumno para que éste los comprenda. Se refiere a la transmisión y facilitación del apren dizaje y es parte del proceso educativo formativo del sujeto como ser individuo, como ente social, como profesional .

Aprendizaje. Proceso mediante el cual el sujeto adquiere destrezas o habilidades prácticas, incorpora contenidos informativos, nuevas estrategias de conocimiento o acción.

Es aquello que sucede en el alumno, el que recibe, integra y aplica el conocimiento.

Aprendemos conceptos, capacidades, habilidades, costumbres.

Descubriendo y vinculando el aprendizaje de la siguiente manera:

De lo fácil a lo difícil.

De lo simple a lo complejo.

De lo concreto a lo abstracto.

LA MOTIVACION PARA EL PROCESO DE APRENDIZAJE

Eltérmino motivación hace alusión al aspecto en virtud del cual elsujeto vivo es una realidad autodinámica que le diferencia de losseres inertes. El organismo vivo se distingue de los que no lo son porque puede moverse a sí mismo. La motivación trata por lo tanto de esos determinantes que hacen que el sujeto se comporte de una determinada manera teniendo en sí mismo el principio de su propio movimiento.

Tradicionalmente hemos confundido motivación con el arte de estimular y orientar el interés del alumno hacia el trabajo escolar. Intento que queden claros ambos conceptos, en el mismo nivel real que deben quedar claras las actividades que corresponden al profesor que las que corresponden al alumno.

 Motivación. Es el interés que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las actividades que le conducen a él. El interés se puede adquirir, mantener o aumentar en función de elementos intrínsecos y extrínsecos. Hay que distinguirlo de lo que tradicionalmente se ha venido llamando en las aulas motivación, que no es más que lo que el profesor hace para que los alumnos se motiven.

LA RELACION PROFESOR - ESTUDIANTE

Sabemosque en el proceso enseñanza- aprendizaje inciden múltiples factorespara el éxito o fracaso del mismo que determinarán la calidad delos resultados.
En la interacción del proceso participan dos elementos de vital importancia como son el maestro y el alumno, quienes de acuerdo a sus expectativas hacia el aprendizaje desarrollarán una buena o mala relación.
El maestro como líder de su clase, coordinador de las actividades del aprendizaje, propiciará que el alumno pueda adquirir sentimientos de superación, de valor personal, de estimación, un concepto de sí mismo o todo lo contrario, sentimientos de minusvalía, frustración, apatía e inadecuación.
Los maestros como parte esencial de la relación educativa estamos obligados a promover un ambiente óptimo para que se generen buenas relaciones maestro-alumno basadas en la confianza y respeto mutuos.

COMUNICACION

Esel proceso mediante el cual se puede transmitir información de unaentidad a otra , transmisión de sensaciones, ideas, y acciones la interacción entre los hombres permite el desarrollo, consolidación y evolución en la cultura tanto para la sociedad como para los individuos, lo que se logra a partir de la educación que es una manifestación de las relaciones hu- manas en busca de la formación integral del ser humano; a su vez, las relaciones humanas se fundamentan en la comunicación, que es el medio por el cual se puede establecer contacto con el mundo que nos rodea.

VIDEO DE LA PROFESION DOCENTE